Beratung und Begleitung

Team der Ausbildungskoordinator*innen:

Dr. Elisabeth Pesch
e.pesch@avh-gymnasium.de

Christian Esser
c.esser@avh-gymnasium.de

Maren Daniels
m.daniels@avh-gymnasium.de

Email: ausbildung@avh-gymnasium.de

„Talente sind wie gute Freunde.
Sie begleiten einen ein ganzes Leben.
Man muss sie nur entdecken und fördern.“

Mark Twain

Jede/r einzelne Schüler*in unserer Schule ist einzigartig.
Jede/r einzelne Schüler*in unserer Schule braucht eine andere Art der Förderung und Forderung.

Ein Talent oder eine Begabung zu haben, heißt nicht zwangsläufig besonders herausragende Leistungen zu zeigen. Das wichtigste Ziel ist ein glückliches Kind – eine glückliche Schülerin/ ein glücklicher Schüler, die/ der in der Schule ihren/ seinen Weg findet und geht.

Talente und Begabungen liegen nicht immer gleich auf der Hand. Um diese aufleben zu lassen und zu entfalten, beraten wir gerne und helfen den Schüler*innen, sich auf Herausforderungen und ansprechende, anspruchsvolle Aufgaben einzulassen.

Dazu betreuen wir die Teilnahme an individualisierten Unterrichtsmodellen, Teilnahme an Wettbewerben und außerschulischen Veranstaltungen:

Individualisiertes Drehtürmodell

Das Drehtürmodell ist ein Konzept nach Renzulli, welches sehr flexibel eine individuelle Begabungsförderung ermöglicht. Der Name „Drehtür“ kommt daher, dass Schüler*innen zwischen dem Regelunterricht und einem Förderprojekt regelmäßig wechselt. So bietet das Modell für einen bestimmten Zeitraum oder ein Schul(halb)jahr Raum für individuelle und kreative Lösungsmöglichkeiten. Die Teilnahme an einem Wettbewerb oder einem Kurs einer höheren Stufe sind Beispiele für ein Förderprojekt. Zur Teilnahme an diesen oder zum Selbstständigen Arbeiten dürfen die Teilnehmenden eine bestimmte Anzahl an Stunden den Regelunterricht verlassen. Grundlage für dieses Angebot ist ein Lernvertrag zwischen Schüler*innen, Eltern und betroffenen Lehrer*innen. Die so geschaffene Möglichkeit des Wechsels zwischen individueller Projektarbeit und genereller Förderung erzeugt einen sog. „Drehtür – Effekt“.

Wettbewerbe

In der nachfolgenden Tabelle sollen alle möglichen Herausforderungen und Wettbewerbe dargestellt sein, die bereits Teil unseres außerschulischen Angebot sind. Einige davon sind obligatorisch, andere bieten die Möglichkeit der Vertiefung bei Interesse. Viele weitere Angebote werden von den betreuenden Lehrkräften individuell ausgesucht und angeboten.

Mathematische Wettbewerbe

Wettbewerbe der Informatik

Weitere MINT Wettbewerbe

Specials

Regionales

Sprachen

Sportwettbewerbe

Ferienakademien

Kinder-Uni/ Junge Uni / Frühstudium Bonn

Eine spannende und erfüllende Berufstätigkeit zu finden, die auch zum eigenen Lebenskonzept passt – dies gehört zu den wesentlichen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler.
Identität und existenzielle Sicherheit sind stark mit dem Beruf verbunden.
Orientierung über die eigenen beruflichen Ziele zu haben, ist auch eine zentrale Motivation für die Schule.
Aus diesen Gründen versucht die Studien- und Berufswahlorientierung am AvH den ganzen Menschen in den Blick zu nehmen.
Zugrunde liegt die Überzeugung, dass zu einer guten Berufsentscheidung mehr gehört:
• die Erlaubnis, auch berufliche Träume in den Blick zu nehmen,
• die Kenntnis eigener Interessen, Stärken und Schwächen,
• Überlegungen zur Lebensplanung,
• der realistische Abgleich mit dem Arbeitsalltag, den Anforderungen und Möglichkeiten eines Berufes.
Ist der Berufsbereich in den Blick gefasst, stehen mehrere Wege offen:
eine schulische oder betriebliche Ausbildung,
ein Studium an einer Uni oder einer FH oder ein duales Studium (Kombination aus Ausbildung und Studium).
Sind die Noten nicht gut oder kann der gewünschte Abschluss nicht erreicht werden, ist es wichtig, Lösungen für die eigene Situation zu entwickeln.
Das Avh möchte den Schüler*innen bei diesen wichtigen Entscheidungen durch geeignete Maßnahmen helfen.

Berufswahlorientierung in der Sekundarstufe I

Ab Klasse 8 erhalten alle Schülerinnen und Schüler eine verbindliche, systematische Berufs- und Studienorientierung. Dazu sind Standardelemente im Rahmen des Landesvorhabens »Kein Abschluss ohne Anschluss« (KAoA) entwickelt worden: Neben der Ermittlung von Stärken und berufsrelevanten Kompetenzen im Rahmen einer sog. Potenzialanalyse gehören dazu Berufsfelderkundungen.

Eine Potenzialanalyse bietet allen Schülerinnen und Schülern zu Beginn des Prozesses der systematischen Studien- und Berufsorientierung eine fundierte Selbst- und Fremdeinschätzung. Die Jugendlichen entdecken dabei auch unabhängig von geschlechtsspezifischen Rollenerwartungen ihre fachlichen, methodischen und sozialen Potenziale im Hinblick auf die Lebens- und Arbeitswelt. Die Ergebnisse werden individuell ausgewertet und in einem Portfolioinstrument, dem Berufswahlpass, dokumentiert. Die Potenzialanalyse zielt darauf ab, dass sich die Jugendlichen den eigenen Interessen, Neigungen und Möglichkeiten annähern und damit verbundene Kompetenzen weiterentwickeln. Es ist keine Berufsempfehlung. Eine Potenzialanalyse fördert vielmehr die Selbstreflexion und erschließt Anhaltspunkte für ein passgenaues Angebot der weiteren Bausteine in der Berufs- und Studienorientierung wie Berufsfelderkundungen oder die Auswahl von Schülerbetriebspraktika.

Die Berufsfelderkundung knüpft an die Erkenntnisse aus der Potenzialanalyse an und bietet die Möglichkeit, Berufswelt und unterschiedliche Berufsfelder praxisnah kennenzulernen. Im Fachunterricht der Schule und in Beratungsgesprächen werden die Erfahrungen und Anwendungsbezüge aufgegriffen und weitergeführt. Die Studien- und Berufswahlorientierung ist auch ein pädagogisches Thema und in den KL-Stunden der Mittelstufe sinnvoll angesiedelt.

Darüber hinaus ermöglichen wir unseren Schülern ab der Klasse 5 in jedem Schuljahr die Teilnahme am Girls’ & Boys’ Day, dessen Ziel es ist, Mädchen und Jungen Einblick in Berufsfelder zu geben, in denen typischer Weise eher das andere Geschlecht vertreten ist.

Studien- und Berufswahl in der Sekundarstufe II

Die Schüler*innen führen zum Ende des 1. Halbjahres der Einführungsphase in die Oberstufe (EF) ein zweiwöchiges Berufspraktikum in einem Berufsfeld und einer Einrichtung ihrer Wahl durch. Während dieses Praktikums werden die Schülerinnen und Schüler von Kolleginnen und Kollegen des AvH beraten und besucht. Die gesammelten Erfahrungen geben unsere Schüler*innen im Rahmen einer Praktikumsbörse an die nächst jüngere Jahrgangstufe weiter und geben wertvolle Orientierungshilfen und Tipps.

Die Studien- und Berufsorientierung in der Sekundarstufe II beinhaltet eine auf die drei Jahre der Oberstufe ausgerichtete, regelmäßige Beratung der Schülerinnen und Schüler.

Während der gesamten Oberstufe nehmen die Schülerinnen und Schüler Einzelberatungsgespräche der Agentur für Arbeit in Anspruch.

Die Agentur für Arbeit führt in Person von Herrn Jasper auch Informationsveranstaltungen durch, in denen über die Hochschullandschaft, Bewerbungstermine und über die Möglichkeiten mit dem Abitur informiert wird.

Beim jährlichen „Alumni-Treffen“ haben die  Oberstufenschüler*innen die Möglichkeit zum direkten Austausch mit ehemaligen Schüler*innen des AvH (Alumni) und profitieren so von deren Erfahrungen in Bezug auf Studien-und Ausbildungsrichtungen  sowie Auslandsaufenthalten und Stipendien.

Workshops zur Standortbestimmung und zur Stärkung der Entscheidungskompetenz geben Orientierungshilfen in der Vielzahl der Studienmöglichkeiten und der Auswahl der Hochschulen. Diese Workshops folgen dem bewährten Konzept der Uni Duisburg-Essen.

Hier finden Sie einige Adressen, bei denen man erste Informationen bekommen kann:

www.keinabschlussohneanschluss.nrw.de

www.berufsorientierung-bonn-rhein-sieg.de

Aktuelle Veranstaltungen: 

www.arbeitsagentur.de

www.abi.de

www.studienwahl.de

Kostenlose Berufsorientierungstests:

www.hochschulkompass.de/studium-interessentest.html

www.studifinder.de

www.ruhr-uni-bochum.de/borakel

Adressen zur Selbstinformation:

www.berufenet.de

www.planet-berufe.de

www.bafoeg.bmbf.de

www.bafoegrechner.de

Rechner für Studienkosten:

www.faz.net/studienfinanzierung

www.stiftungsindex.de/foerderung.html

www.studentenwerke.de

www.studies-online.de

Die Kernaufgabe des Beratungsteams des Alexander-von-Humboldt-Gymnasiums liegt in der psychosozialen Beratung von Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen. Diese Beratungen sind stets freiwillig, unterliegen der Schweigepflicht (mit Ausnahme von Selbst- oder Fremdgefährdung) und zielen darauf ab, ein Selbstwirksamkeitserleben und erste Lösungsideen zu entwickeln.  

Themenfelder und weitere Aufgaben sind: 

• Beratung und Unterstützung von Schüler*innen bei schulischen, persönlichen und familiären Problemen 
• Hilfsangebote für Schülerinnen und Schüler bei Lernschwierigkeiten und Prüfungsängsten  
• Unterstützung von Eltern in herausfordernden Situationen 
• Unterstützung der Lehrer*innen bei der Realisierung und Etablierung von Konzepten für die KL-Stunden 

• Begleitung und Umsetzung von Anti-Mobbing Präventions- und Interventionsmaßnahmen – individuell oder/und im Klassenverband 
• Kooperation mit außerschulischen Beratungsstellen 
• Organisation und Durchführung von Schulprojekten zur Sucht- und Gewaltprävention, Medienkompetenz sowie zur Stärkung der eigenen Selbstwahrnehmung 
• Schulseelsorge und Trauerbegleitung
• Beratung und Begleitung von Lehrer*innen, Schülern und Schülerinnen sowie Klassen in Krisensituationen

Wichtig ist bei Suchtproblematiken von Schüler*innen die enge Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus. Zur Information und Sensibilisierung wird in der Klassenstufe 5 ein Elternabend zum Thema Drogenprävention durchgeführt.

Die Prävention ist das Kernstück des Beratungskonzeptes am AvH. Zu ihr gehört die Unterstützung jeder Schülerin/jedes Schülers bei der Identitäts- und Rollenfindung.

In der Stufe 5 wird in allen Klassen innerhalb der Klassenleiterstunden Soziales Lernen durch eine Wochenstunde gefördert. Gruppenbildung, Selbstpositionierung in der Klasse, Nein-Sagen und die eigenen Gefühle wahrnehmen – dies sind beispielhafte Bausteine des Programms. In der Erprobungsstufe werden auch Workshops zur Gruppenfindung durchgeführt. Damit kann Konflikten in der Klasse sensibel vorgebeugt werden

In der Stufe 7 finden flächendeckend für alle die Projekttage zur Selbststärkung statt.

Als Gymnasium mit naturwissenschaftlicher Ausrichtung unterrichten wir die Naturwissenschaften Biologie, Physik und Chemie in der Unter- und Mittelstufe durchgehend.

Binnendifferenzierende Arbeitsformen (z.B. Freiarbeit und Gruppenarbeit), die in allen Fächern und Jahrgangsstufen im Wechsel mit anderen Methoden eingesetz werden, gewährleisten eine angemessene Förderung unterschiedlicher Begabungsniveaus im täglichen Unterricht.

Wir bereiten alle Schülerinnen und Schüler auf selbstständiges Lernen vor, beispielsweise durch Förderunterricht/Methodentraining zum PC-gestützten Arbeiten und die frühe Heranführung an unsere gut ausgestattete Mediothek.

Im „Drehtürmodell“ bieten wir besonders Begabten die Möglichkeit, den Unterricht im Klassenverband stundenweise zu verlassen, um eigene Projekte zu bearbeiten oder in einzelnen Fächern den Unterricht einer höheren Klasse zu besuchen.

Abenteuer Lernen e.V. entwickelte in Kooperation mit dem Alexander-von-Humboldt-Gymnasium das Projekt „Vom Quarzsand zum Mikrochip“, das von der Nordrheinwestfälischen Stiftung für Umwelt und Entwicklung gefördert wurde.

Mathematisch besonders begabte Kinder werden durch Arbeitsgemeinschaften gefördert und auf die Teilnahme an Wettbewerben vorbereitet.

Sprachbegabte werden in Kursen auf die Zertifikate CAE (Englisch) und DELF/DALF (Französisch ) vorbereitet (in Kooperation mit der Volkshochschule).

Daneben bieten verschiedene Arbeitsgemeinschaften die Möglichkeit, speziellen Interessen nachzugehen und Begabungen zu entwickeln, sei es im musischen, sozialen, sportlichen oder intellektuellen Bereich.

Einige unserer AGs werden von Schülerinnen und Schülern angeboten, die auf diese Weise ihr Begabungspotenzial einsetzen und weiterentwickeln.

Unsere Schülerinnen und Schüler werden zur Teilnahme an diversen Wettbewerben motiviert, darauf vorbereitet und dabei unterstützt.

Begabten mit besonders hohem Lerntempo wird die Vorversetzung in die nächsthöhere Stufe ermöglicht. Die Springer werden vor und nach der Vorversetzung besonders unterstützt.

Schon mehrfach konnten wir Schülerinnen und Schüler in interessanten Programmen außerschulischer Partner unterbringen, und ihnen so eine besondere Herausforderung bieten:

Seit unserem ersten Oberstufenjahrgang stellen wir Schülerstudent*innen im Rahmen des FFF- Programms der Universität Bonn.

Schüler*innen der Klasse 9 und der Stufe 11 wurden bei der Deutschen JuniorAkademie NRW des Ministeriums für Schule und Weiterbildung sowie der Sommerakademie der Hochbegabten-Stiftung der Kreissparkasse Köln angenommen und verbrachten einen Teil Ihrer Sommerferien dort.

Auch die Kinderuni der Universität Bonn besuchten AvH-ler*innen auf Empfehlung der Schule.

Der Übergang von der Grundschule zum Gymnasium birgt viele neue Herausforderungen für die Schüler*innen der 5. Klassen: Ein neuer Schulweg, ein neues, großes Gebäude, das Fachlehrerprinzip, neue Mitschüler*innen und Lehrer*innen sowie neue Fächer und gymnasiale Leistungsanforderungen. Um den Fünftklässlern den Start an unserem Gymnasium zu erleichtern, stellen wir ihnen besonders ausgewählte und geschulte Streitschlichter*innen und Pat*innen (SuP) zur Seite. Jeweils ein 2er-Team aus der 9. Klasse begleitet eine 5. Klasse während ihres ersten Schuljahres am AvH. Schon am 1. Schultag stellen sich die SuP „ihren“ Patenklassen vor und bieten ihre Hilfe an. Die SuP-Teams begleiten dann einzelne Programmpunkte an den Kennenlerntagen, bieten Pausenspiele an und sind auch an zwei Tagen während der Klassenfahrt mit dabei. So lernen sie „ihre“ Patenkinder intensiv kennen und stehen ihnen mit Rat und Tat zur Seite. Im weiteren Verlauf des Schuljahres unterstützen die SuP die Klassenlehrer*innenteams mit eigens entwickelten Klassenleiterstunden (KL) zu den Themen „Das Hosentaschenbuch – 1. Hilfe im Streit“, „Regeln für Klassenchats“ und „Umgang mit Social Media“. Außerdem bieten sie kontinuierlich Streitschlichtungen bei kleineren Alltagskonflikten an.  

Viele positive Rückmeldungen von Schüler*innen, Eltern und Lehrkräften bestätigen immer wieder, wie hilfreich die Streitschlichter*innen und Pat*innen für die Fünftklässler bei ihrem Start am AvH sind.  

Wer mit dem SuP-Team Kontakt aufnehmen möchte, kann gerne den entsprechenden Instagram-Account (SuP-Team AvH) nutzen oder über die betreuenden Lehrkräfte (vgl. das Organigramm des  AvH) die Namen der aktuellen SuP erfahren.

Der Sanitätsdienst ist eine aus freiwilligen Schüler*innen des Alexander-von-Humboldt-Gymnasiums bestehende Gruppe, welche eine zwei Wochenenden umfassende, von den Maltesern ausgerichtete Ausbildung besuchen und letztlich eine theoretische und eine praktische Prüfung bestehen müssen, um als Sanitäter*in in der Schule eingesetzt zu werden. Im Verlauf der weiteren Schulzeit ist es für manche möglich, eine Weiterbildung als Obersanitäter*in zu absolvieren. 

Die Schulsanitäter*innen sind hauptsächlich für die Sicherung von Vor-Ort-Maßnahmen zuständig wie beispielsweise die Lokalisation eines möglichen Bruchs, Verstauchung etc. .  

Natürlich sind auch das Anlegen eines Verbands oder das Aufkleben eines einfachen Pflaster sowie die Kühlung einer Prellung Aufgaben der Schulsanitäter*innen. Das Anlegen einer Schiene und im Notfall eine Sauerstoffgabe ist hingegen nur den Obersanitäter*innen erlaubt.  

Des Weiteren ist das Sani-Team auch in psychologischen Notfällen geschult und kann Vorläufige Betreuung zum Beispiel bei Panikattacken oder Hyperventilation bieten. 

Sporthelfer*innen sind speziell ausgebildete Schüler*innen an Schulen, die Bewegungs-, Spiel-, und Sportangebote für Mitschüler*innen im außerunterrichtlichen Sport an unserer Schule gestalten und durchführen. 

Ihre Tätigkeitsfelder sind z.B.: 

• Pausensport 
• Schulsportfeste und -wettkämpfe 
• Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote 
• Sportorientierte Projekte 
• Einsatz im Sportverein 

 …und natürlich bringen Sporthelferinnen und Sporthelfer viele eigene Ideen ein!

Wer kann Sporthelfer*in werden?
Jungen und Mädchen ab 13 Jahren, die Interesse daran haben, Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote für Kinder und Jugendliche in Schulen oder in Sportvereinen zu organisieren und zu betreuen. Um Sporthelfer zu werden, musst du kein Mitglied in einem Sportverein sein. 

Du möchtest Sporthelfer*in werden?
An unserer Schule werden Sporthelfer*innen am Ende der Sekundarstufe I ausgebildet. Ansprechpartner sind Frau E. Brügge e.bruegge@avh-gymnasium.de und Frau S. Mertens s.mertens@avh-gymnasium.de.